En esta sección encontrarás toda la información actualizada de lo que acontece con las movilizaciones en que participa nuestra facultad. Actualizado: 30 de Junio de 2008
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Aclaraciones ante diversos hechos ocurridos: por la política como construcción
La última movilización de Campus, aquella que nos hizo recordar que nuestro movimiento estudiantil tiene mucha organización que dar a conocer y utilizar, y que tiene tanto trabajos locales como externos aún donde avanzar, desató revuelo y también un cúmulo de críticas de variada índole e intenciones. Desde nuestra organización creemos que si bien es positivo que exista la crítica política seria y responsable, para que el movimiento avance su nivel de debate, muchas opiniones que se han formulado son infundadas.
En primer lugar, reconocemos que se cometieron errores en la conducción del proceso. Estos involucraron dos niveles. A nivel local, donde todas las conducciones tuvieron problemas para traspasar información y ser un suporte eficaz a la hora de responder ante las contingencias. A nivel general, en la coordinación, donde las distintas formas de organización y participación política de cada Facultad, provocaron descoordinaciones y malos entendidos que tuvieron algunas consecuencias bastante infantiles, como lo que ocurrió en la Facultad de Ciencias Sociales (rayados y bombas de pintura en la fachada del edificio).
En segundo lugar, debe quedar claro que pese a tener militantes en las diversas facultades del Campus (Artes, Ciencias, Ciencias sociales y Humanidades), las críticas que relacionan mecánicamente "Centro de estudiantes" con "organización política" están erradas. Los militantes de nuestro colectivo en todas las asambleas se hicieron parte de las diversas críticas al proceso de conducción sin defenderlo injustificadamente ante diversos errores, pero, simultáneamente, sin ensalzar desproporcionadamente las ganancias que tuvimos. Es necesario recalcar que, desde nuestra óptica, pese a que la mesa directiva (o los representantes) de un Centro de Estudiantes pueda estar conformada por gente de una o varias organizaciones políticas, no necesariamente tienen que ser estas personas u organizaciones quienes doten de contenido político al espacio social de nuestra facultad, puesto que ello depende en lo fundamental del proceso que construyen todos los estudiantes en conjunto y no de uno u otro dirigente.
En tercer lugar, nuestra organización no circunscribe única ni primordialmente su trabajo a los espacios de representación. Nuestro trabajo no prima allí. Nuestra apuesta se traduce en múltiples trabajos que humildemente se piensan como aportes a la reconstrucción del movimiento estudiantil: conocimiento crítico, educación popular, articulación con otros sectores del campo popular y trabajo de base, son algunas de las dimensiones que abordamos al hacernos parte integrante de diversas organizaciones sociales, las cuales al igual que los Centros de Estudiantes, responden en lo fundamental a sus lógicas y procesos propios. Más allá de las ideas o las aclamaciones, son aquellas coordenadas prácticas y reales quienes orientan nuestra apuesta de construcción. Pero ¿por qué? ¿Por qué para nosotros es imperante la participación y la organización, y no por otro lado la representación? Porque la única forma de proyectar la Universidad como herramienta de lucha popular, ligada a otros sectores, es con estudiantes trabajando por todos lados y en diversas iniciativas, y no con estudiantes que de vez en cuando son representados. El trabajo de base así es imperante.
En consecuencia, debemos aceptar y asumir que tenemos una responsabilidad en lo que ha ocurrido. Sin embargo, creemos que los espacios públicos como las asambleas de facultad, carrera y curso son los mejores lugares para realizar la autocrítica frente al proceso y a sus participantes, para que así este ejercicio se convierta en el aprendizaje que nos ayuda a avanzar a todos como estudiantes en pie de lucha. De otro modo, la necesaria crítica probablemente se transformará en una instancia propicia para "resaltar figurillas" con miras a las próximas elecciones, y/o de aprovechar la instancia para instalar superficialmente un discurso a falta de trabajo real en las bases. Y ambas prácticas son un contrasentido al objetivo de dotarnos de la organización estudiantil masiva y fuerte (tanto ética como políticamente) que necesitamos para afrontar el desafío que la actualidad nacional nos impone. Que en nuestra facultad la organización estudiantil en general no posea aquellas virtudes es algo lamentable, y dice mucho de sus formas de entender la política. Esto en último término es un problema de ética, por lo menos de la ética que se involucra en un proyecto transformador de las condiciones materiales y valóricas de nuestra sociedad. Creemos sumamente necesario no perder de vista que si bien existen diferencias, éstas debieran explicitarse en un marco mínimo de fraternidad, pues tenemos claro que difícilmente avanzaremos si caemos en sectarismos.
Finalmente, saludamos a los cientos de compañeros y compañeras que con su trabajo comprometido dan vida a los destellos de lenta composición de un nuevo movimiento estudiantil para el cambio social. Valoramos su gesto de construir fraternalmente con todos y todas, más allá de las legítimas y necesarias divergencias que pueden existir.
¡Fuerza, que la pelea sigue!
-TRASEN-
Construyendo organización estudiantil y popular para el Cambio Social
30 Junio, 2008
Link noticia oficial-> http://www.uchile.cl/uchile.portal?_nfpb=true&_pageLabel=not&url=46299
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Las organizaciones sociales, estudiantiles y sindicales de nuestro país, han tenido que movilizarse con mucha más fuerza y decisión en los últimos años, producto de la inequidad y abismante brecha social que se ha ido consolidando en la sociedad chilena derivado del modelo económico.
Las distintas organizaciones sociales y cientos de chilenos han salido a las calles a manifestar sus demandas sectoriales y nacionales, lo que constituye en cualquier Estado democrático un derecho. Sin embargo en nuestro país, en el último tiempo, hemos sido victimas de una forma de represión, que se va agudizando conforme aumenta la capacidad de movilización de las organizaciones.
Trabajadores y estudiantes han sufrido la perdida de vidas en estas movilizaciones producto de la represión policial, como es el caso de los compañeros estudiante DANIEL MENCO y RODRIGO CISTERNAS.
En el sur de Chile la represión policial es feroz y brutal contra las organizaciones y pobladores indígenas, en nuestra ciudad los estudiantes son desalojados de establecimientos escolares y espacios públicos con una brutalidad sin limites, las movilizaciones en la calle provocan cientos de detenidos y no pocos lesionados, al interior de los cuarteles policiales, nuestros compañeros y compañeras son tratados peor que a delincuentes, se les desnuda y mantiene durante horas sin alimento ni abrigo.
Hoy 8 jóvenes universitarios, luego de haber sido desalojados del su sede estudiantil, de ser golpeados y mantenerlos procesados durante un año por una acusación emanada desde la Intendencia regional, han sido sentenciados a 3 años y un día por tenencia de bombas incendiarias, hecho que no pudo ser comprobado, ninguno de ellos fue sorprendido portando estos artefactos, y todos contaron con testigos que aseguran que no los portaron jamás y que fueron seleccionados al interior del cuartel policial para acusarlos de este delito.
Frente a estos hechos los abajo firmantes declaramos enérgica y enfáticamente, que:
1. Chile merece un gobierno que respete los principios básicos de la democracia y entre ellos la libertad de conciencia y el derecho a manifestarse.
2. Las organizaciones sociales, estudiantiles y sociales seguiremos ejerciendo nuestra derecho a organizarnos, manifestarnos y expresar nuestro descontento frente a un modelo económico que solo aumenta la brecha de desigualdad social
3. Recurriremos a todas las instancias nacionales e internacionales para denunciar y exigir el respeto por los derechos humanos en nuestro país.
4. Responsabilizamos al Ministerio del Interior, al Intendente Regional y al Gobernador provincial por este Estado policial y represivo que vivimos y del que están siendo victimas hombres mujeres, trabajadores y estudiantes de nuestra región.
5. Se debe poner fin a ley antiterrorista y a todas las leyes que atentan contra los sectores organizados de la sociedad chilena, contra los derechos humanos y los principios democráticos de nuestro país
6. Exigimos anular el fallo de condena contra los 8 jóvenes universitarios condenados esta semana.
CENTRAL UNITARIA DE TRABAJADORES PROVINCIA DE VALPARAISO COLEGIO REGIONAL VALPARAISO DE PROFESORES DE CHILE ASOCIACION REGIONAL DE EMPLEADOS FISCALES
COORDINADORA REGIONAL POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA
VALPARAISO, 14 DE JUNIO DEL 2008
Durante la noche del viernes compañeros de la facultad de derecho fueron desalojados de esas dependencias. Según señala Radio Cooperativa la autorización para la acción de las fuerzas espceciales de carabineros emanó del Decano de la Facultad Prof. Roberto Nahum Anuch. Según La Tercera la orden vendría directamente del Rector Victor Perez. Trataremos de esclarecer esta información en el transcurso del día.
Y ya tenemos información de un estudiante de derecho que vió la orden de desalojo y efectivamente, contra lo que se ha señalado en algunos medios el desalojo fue ordenado por el Decano Roberto Nahum Anuch.
Lo cierto es que se produjo el desalojo y la detención de 60 estudiantes de nuestra Universidad.
Santiago, 20 de junio de 2008
La movilización social del último periodo ha puesto como punto central en el debate el estado de precarización de la educación Pública en todos sus niveles. Así lo hemos dado a entender los actores sociales al momento de rechazar la mercantil LGE y exigir un mayor compromiso del Estado para con sus instituciones educativas. Al mismo tiempo y a nivel local, el campus entero y diversos sectores de la Universidad de Chile han manifestado su repudio al mecanismo de convenio de desempeño como forma de financiamiento de la educación pública, así como a las lógicas de autofinanciamiento que hoy sostienen a nuestra casa de estudios. A partir de esto se comprende que cada espacio de la universidad se vea violentado por estas políticas privatizadoras y que los actores de cada uno de éstos levante movilizaciones intentando contrarrestarlas, siendo hoy la carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial la que ha levantado la voz.
Luego de la amputación del Pedagógico a la Universidad de Chile, la histórica postergación de las áreas humanistas, bajo el pretexto de su "baja rentabilidad", ha atacado prioritariamente a esta área, llevándola a condiciones inaceptables en nuestra universidad. Hoy la carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial constituye uno de los pocos focos de producción de este tipo de conocimiento y de formación de profesionales para la educación en nuestra institución. A la vez, sus condiciones de funcionamiento son inaceptables para una institución que dice apuntar hacia las necesidades de las grandes mayorías, entendiendo que justamente lo que éstas reclaman es la educación que hoy se les es negada.
Que la carrera en cuestión no tenga un espacio propio para desarrollar sus actividades académicas, que el presupuesto dirigido a su pregrado sea absolutamente insuficiente y que su planta académica esté compuesta por un número tan reducido de profesores, entre otros temas, son problemáticas que urge atender y resolver de la mejor forma, fortaleciendo esta rama del conocimiento con la mayor celeridad posible y reposicionándola como un área fundamental en el ejercicio académico del país.
Al mismo tiempo, es necesario avanzar en la democratización de los espacios resolutivos de cada unidad, tomando la triestamentalidad paritaria como el modelo de democracia universitaria hacia el cual avanzar para un real gobierno universitario democrático en todos sus niveles, incluyendo los consejos de departamento.
Ante la movilización que han emprendido los y las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial, los estudiantes de la carrera de Psicología les brindamos todo nuestro apoyo y, a través de esta declaración, les hacemos saber que solidarizamos absolutamente con sus justas demandas.
Por Educación Pública y de calidad para nuestro Pueblo
Centro de Delegados de Psicología
CEDEPSI
- Andrea Sepúlveda/ Finanzas - María Paz Lillo/ Docencia - Tamara Jorquera / Secretaría General - Carolina Herrera/ Bienestar Vocería - Nicole Henríquez/ Vocería
Jueves 19 de junio de 2008
En el modelo de educación del país se pone en juego el carácter de la sociedad en la que interactuamos. Educar es imprimir principios y valores que orientan la vida, sustentan la democracia y aseguran la paz social. Sin oportunidades de aprender, no hay cabida a la justicia.
Es un deber ineludible del Estado proveer las herramientas y los espacios para que todos los estudiantes de este país desarrollen su inteligencia, convivan con la mágica incertidumbre de la búsqueda del conocimiento, liberen su imaginación y construyan su mundo de acuerdo a la medida de sus esperanzas.
En el contexto actual y como hemos señalado públicamente, compartimos la preocupación que diversos sectores de la sociedad han manifestado en torno al cuerpo legal que regirá el destino de la educación del país y, en consecuencia, manifestamos nuestro apoyo irrestricto tanto a las aspiraciones, como a las alternativas concretas que busquen terminar con un modelo educacional de exclusión, baja calidad y con graves inequidades.
A estas horas, en el Congreso de la República se resuelve el destino de la controversial Ley General de Educación. Parece evidente que estamos todavía lejos de sentar las bases institucionales de un sistema educacional que permita acercar el futuro a los más necesitados. El país requiere de un consenso en torno a una concepción global de educación pública como tema estratégico, y entendemos que la discusión sobre el tema muchas veces no ha logrado traspasar el umbral de las urgencias derivadas de las graves deficiencias del sistema vigente.
Por su carácter público, nacional y pluralista, por su riqueza y complejidad disciplinaria, por la potencia intelectual de nuestros académicos y por la energía y conciencia social de nuestros estudiantes, una vez más, la Universidad de Chile y su Facultad de Medicina, está convocada a vertebrar la tarea primordial de alinear las aspiraciones y demandas urgentes con la concreción de un modelo de educación pública de calidad, inclusivo, equitativo y moderno.
La Decana que suscribe hace un llamado a todos los miembros de la comunidad, para que con el espíritu universitario que nos distingue, todos y cada uno asumamos nuestros roles y responsabilidades para cumplir con nuestra misión.
Prof. Dra. Cecilia Sepúlveda C
Decana
Martes, 17 de junio, 2008
Sociedad Chilena:
Como coordinadora de estudiantes de Educación Parvularia manifestamos nuestro total desacuerdo con la LGE, ya que existen diversos artículos que nos atañen directamente. Por esta razón, es que desde su análisis se desprende el siguiente comunicado:
El Gobierno, con dicha Ley, no reconoce la Educación Parvularia en todos sus niveles de manera que no la garantiza, ni se hace responsable. De acuerdo a investigaciones, sabemos que durante los dos primeros años de vida, se produce la mayor parte del desarrollo de las conexiones neuronales, fenómeno que se relaciona directamente con la cantidad de estímulos que reciben día a día niñas y niños. Al entregar una Educación de Calidad en la primera infancia, se prepara para una mejor integración en la escuela, desarrollando habilidades de socialización, autonomía e identidad.
Sostenemos que, al reconocer la Educación Parvularia, desde el primer nivel, los párvulos recibirán mayores estímulos cognitivos, motrices, afectivos y sociales, presentándose un amplio desarrollo de habilidades, abriendo más posibilidades de aprendizajes y oportunidades para un mejor desarrollo integral como seres humanos.
De esta manera, es que exigimos la creación de un nuevo proyecto de Ley, el cual debe ser realizado en un consejo integrado por personas que se relacionen directamente con esta realidad educativa.
En este nuevo proyecto:
- El Gobierno, debe reconocer y garantizar la Educación Parvularia en todos sus niveles, considerando los rangos de edad adecuados, desde 84 días a 6 años. Entendiéndose por garantizar la gratuidad, cobertura, equidad y calidad para todos por igual.
- Debe existir obligatoriedad en los niveles de Transición 1 y 2, siendo así un requisito para el ingreso a la enseñanza Básica. Por lo cual, se debe hacer una revisión al marco curricular de la Educación de párvulos.
Como estudiantes de Educación Parvularia, exigimos que se nos escuche, considere y respete, valorando la educación de párvulos como cualquier otro nivel educativo, y en mayor medida, al reconocer su vital importancia.
Por esto decimos NO a la LGE, NO a proyectos de Ley que no respeten la educación en su totalidad de niveles, SÍ a un gobierno que se responsabilice por garantizar una educación de calidad para todas y todos, SÍ a una ciudadanía comprometida con el cambio, con la educación y con una mejor sociedad.
Coordinación de Estudiantes de Educación Parvularia.
U.M.C.E/ U.D.P/ U.CHILE/ U.CENTRAL.
Declaración pública del Senado Universitario
El Senado de la Universidad de Chile desea contribuir a una convergencia de nuestra comunidad para encarar unidos y de modo contextualizado la situación presente.
El Senado Universitario aspira a representar en esta declaración a quienes hemos vinculado vidas e ideales a la Universidad de Chile, a veces en condiciones muy adversas, así como a las consecutivas generaciones de jóvenes que supieron preservar la tradición de un movimiento estudiantil responsable y lúcido. El Senado Universitario, consecuente con su rol normativo y su función primordial de constituir la instancia institucional de integración de estamentos y áreas disciplinares de la Universidad, se hace un deber en impulsar un proceso de reflexión para contribuir a abordar y solucionar los problemas que hoy enfrenta nuestra comunidad.
Entre las preocupaciones que el movimiento estudiantil ha expresado en estos días destacan el posicionamiento de la Universidad en el actual debate nacional sobre educación pública y, en el ámbito interno, el proyecto de Revitalización de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación, Iniciativa Bicentenario Campus Juan Gómez Millas. Resulta totalmente pertinente que la comunidad universitaria discuta esas dos temáticas y el Senado contribuirá a tal debate y toma de decisiones conforme a la institucionalidad vigente. Esta discusión abarcará también aspectos concomitantes de importancia, tales como la relación que queremos instaurar entre nuestra Universidad y el Estado chileno, incluyendo la rendición de cuentas de los fondos que ella recibe de éste.
Este ánimo de apertura al intercambio de ideas, así como la simpatía que muchos académicos pueden sentir por varias de las consideraciones que los estudiantes han formulado responsablemente a las cuestiones internas y externas, se pueden ver, sin embargo, lapidariamente cercenadas como consecuencia de conductas tales como la irrupción de un grupo de estudiantes en el Consejo Universitario del martes 20 de mayo. Ese acto, que ofende a la Universidad entera, evidencia una irracionalidad que contradice los valores de respeto irrestricto a las personas e ideas característicos de nuestra casa de estudios, valores que tanto defendimos en momentos en que, precisamente, la irracionalidad se imponía en el país y amenazaba a nuestra universidad. Este agravio a la persona del Sr. Rector, autoridad máxima de nuestra Universidad y Presidente de este Senado, así como al conjunto de los integrantes del Consejo Superior, inédito en nuestra Universidad, es repudiable y no puede repetirse.
En reuniones que han sostenido con la mesa y el plenario del Senado, dirigentes de la FECH y de los Centros de Estudiantes del Campus Juan Gómez Millas han reconocido la improcedencia de tales actos y han declarado que éstos no fueron premeditados. Pensamos que una taxativa declaración al respecto de parte de las organizaciones estudiantiles ayudaría a un reencuentro. Tal declaración debiera ser pública, pues públicos fueron los esperables esfuerzos de terceros por sacar provecho de esos actos para dañar a nuestra Universidad, factor recurrente que resultaría ingenuo no incluir en este análisis. Durante este rectorado se ha conseguido un apoyo inédito especialmente para áreas por mucho tiempo postergadas y castigadas. Tenemos una gran responsabilidad en llevar adelante exitosamente esa tarea, y mal podríamos con nuestros actos dar argumentos a quienes les molesta ver una Universidad de Chile vigorosa y radiante.
Como Senado Universitario debemos también rechazar la situación que vive nuestra Casa Central y declarar inequívocamente la responsabilidad que la organización estudiantil asume al ocuparla, en cuanto a su respetabilidad y a la preservación de su integridad. Esta ocupación resulta extemporánea pues lo que corresponde hoy es hacer más fructíferos los actuales espacios de diálogo, institucionales y extraordinarios, como el Encuentro Universitario del año recién pasado, donde hubiéramos querido ver más participación estudiantil.
Hoy está en juego la preservación de valores esenciales para la vigencia, cohesión y fuerza de la idea misma de comunidad universitaria. En su nuevo Estatuto nuestra Universidad ha dado un ejemplo al país sobre la formalización de esa idea. Nuestra evaluación de la participación de los siete estudiantes que forman parte del Senado Universitario es óptima. Por otra parte, nuestros contactos recientes con los dirigentes de los organismos gremiales estudiantiles y de funcionarios abren esperanzas de un reencuentro en el diálogo. Para que ese eventual diálogo sea fructífero es imprescindible delimitar los objetivos que se persiguen. Nuestros intereses principales son defender y desarrollar la educación pública a la vez que discutir y conducir un proyecto de desarrollo para las humanidades, artes, ciencias sociales y de la comunicación. Estos objetivos debemos y podemos encauzarlos en los mecanismos que nos hemos creado a través de nuestra nueva institucionalidad. Por lo tanto, advertimos, y queremos hacer conciencia, de que sería un grave contrasentido el pretender desviar la discusión de esos temas básicos con propuestas que cuestionan los principios en que se fundamenta el nuevo Estatuto.
La reconstrucción de la educación pública en Chile; el establecimiento de un nuevo trato entre la Universidad de Chile y el Estado; la modalidad de financiamiento de las universidades públicas; la oportunidad y el reconocimiento inéditos de parte del Estado chileno expresados en la decisión presidencial respecto de la Iniciativa Bicentenario; los alcances y la jerarquía de objetivos académicos e infraestructurales de dicho proyecto; y la forma cómo los beneficios y costos del proyecto comprometen a la Universidad en su conjunto, son todos asuntos de la mayor importancia que nuestra comunidad toda debe hoy abocarse a debatir. El Senado Universitario se compromete a cumplir íntegramente con las responsabilidades que en esa tarea le corresponden.
Ennio Vivaldi Véjar
Vice-Presidente Senado Universitario
María Isabel Flisfisch F.
Secretaria Senado Universitario
Mesa de diálogo y acercamiento
Miércoles 4 de Junio de 2008
Asisten: Los 6 decanos del Campus, los 6 representantes y voceros estudiantiles, los 6 representantes de funcionarios. Se ausentan senador universitario y rector(1)
• Termino del documento base de la mesa de diálogo para hacerlo público
• Tratar el punto 3 del petitorio
• Otros
1) El Decano Morales de Ciencias presenta una carta en la que manifiesta el rechazo de académicos a la toma de dependencias luego de que los estudiantes no abrieran decanato para asuntos administrativos.
2) Diego Cohen vocero de Ciencias manifiesta que no se hacia necesario ni urgente la apertura de estos espacios, ya que aún no se avanza en la negociación y porque no es de real urgencia según lo consultado con académicos que están trabajando en los laboratorios. Además informa que los procesos administrativos están siendo llevados en el edificio Milenio y en otro lugar colindante al Campus.
3) Las autoridades manifiestan su disposición a conversar con el decano de ciencias y manifiesta que el impasse no compromete al proceso de conversación.
4) Se presenta el documento base propuesto por los estudiantes para la mesa de negociación, estructurado en una introducción, composición de la mesa y un marco de acuerdo. (se adjuntara y enviara cuando este terminado el oficial)
5) La autoridades presentan las siguientes indicaciones: recalcar el sentido de diálogo de la mesa, entendiendo a este también dentro de un proceso de negociación. Se plantea el tema de aclarar la discusión de estatutos orgánicos en la mesa de negociación, principalmente en la siguiente parte contenida en el documento- propuesta, la mesa de negociación (…) no atenta de ningún modo contra la institucionalidad universitaria actualmente plasmada en los estatutos orgánicos de la Universidad de Chile, aunque no desestima problematizarlos a partir del conflicto puntual que la convoca. Además el Decano de Ciencias sociales Marcelo Arnold plantea la necesidad de agregar a la mesa a los directores de departamento al expresar estos posiciones variables y muchas veces distintas a las del decano.
6) Se acepta el cambio de nombre de mesa de negociación a mesa de diálogo y acercamiento y se comienza la discusión del tema de los estatutos. La propuesta de Marcelo Arnold no cursa porque se entiende que los decanos son representativos de la facultad y que además ha habido múltiples reuniones con estos para generar una postura unificada como autoridades. (2)
(1)El senador universitario será ratificado mañana y el rector asistirá a la segunda sesión de la mesa de diálogo. (2) Aunque se debe esperar la sanción oficial de la mesa.
Link al comunicado en cuestion
03/06/08
A toda la comunidad universitaria:
Con respecto al carácter de los hechos ocurridos recientemente y a las declaraciones emitidas por parte del Decano de nuestra facultad, prof. Dr. Marcelo Arnold C. los estudiantes movilizados de Ciencias Sociales consideramos lo siguiente:
1.Efectivamente, las dependencias de nuestra Facultad se encuentran tomadas hace dos semanas. Esta situación se explica por causas muy concretas: a grandes rasgos; y como ya hemos explicitado con anterioridad, se debe al descontento generalizado de los estudiantes y funcionarios del Campus por la falta de participación triestamental efectiva en las decisiones respecto a las características y contenido del proyecto Bicentenario y a las implicancias político económicas del mismo. Cabe destacar que los estudiantes sí hemos manifestado desde un principio nuestra necesidad e intenciones de participar como parte de la comunidad universitaria. Es más, hemos insistido en ello y propiciado instancias con ese fin. La toma de Facultad no es más que una medida extrema que tiene el objetivo de ejercer presión, una vez agotadas las instancias oficiales de diálogo y participación.
2.Es verdad que no existe un petitorio específico de Facultad, pero resulta lógico entender que esto se debe a la naturaleza y dimensiones del conflicto. Éste traspasa los márgenes de nuestras localidades -si bien las incluye a la vez-, y por lo tanto ha resultado necesario articularse como Campus en torno a demandas concretas unificadas. El petitorio mencionado fue emanado desde la comunidad estudiantil y funcionaria, y validado repetidamente en asambleas locales de forma democrática y libre. Entendemos, por cierto, que todo esto no excluye la posibilidad y necesidad de discutir abiertamente y dialogar en nuestro espacio local, la Facultad de Ciencias Sociales.
3.Al contrario de lo que se ha dicho por parte de las autoridades sobre las tomas, creemos que éstas son un espacio legítimo para participar y fomentar el diálogo de la comunidad en el contexto de que las instancias de participación y debate que se instalaron por parte de los estudiantes no fueron vinculantes, ni mucho menos resolutivas. Esto implicó dejar a gran parte de la comunidad universitaria fuera de la toma de decisiones, principalmente estudiantes de pre y postgrado y funcionarios. Dentro de esta toma se ha convocado a asambleas y grupos de trabajo con profesores y estudiantes, las cuales se seguirán realizando a pesar de que el diálogo se haya cerrado unilateralmente: desde las autoridades.
4.Aclaramos nuevamente que este conflicto no debe ser entendido como una pugna entre estamentos, sino todo lo contrario, como una instancia para construir en comunidad un proyecto que verdaderamente nos represente a todos. Para eso se requiere de voluntad de participación y diálogo, para lo cual siempre estaremos dispuestos.
5.Creemos necesario también desmentir las declaraciones del Decano con respecto al actuar de los dirigentes estudiantiles que nos representan, quienes han sido elegidos democráticamente. Las diversas decisiones y la dirección que han tomado las movilizaciones representan el sentir de la mayoría del estudiantado. Además, nos decepciona el trato que recibimos de parte del Decano, en tanto que simplifica, rebaja y ridiculiza las dinámicas y espacios de participación triestamental llevadas a cabo, evitando deliberadamente profundizar la discusión en torno a las lógicas político-económicas subyacentes al proyecto, que son las que realmente preocupan a nuestro estamento.
6.Reiteramos la necesidad y ánimos de resolver el conflicto mediante el diálogo, expresado en la mesa de negociación propuesta por los estudiantes y funcionarios junto al petitorio unificado de Campus. Todo esto no quita la necesidad de conversar abiertamente, como comunidad de la Facultad de Ciencias Sociales, sobre los problemas de fondo que nos aquejan.
Comisión Comunicaciones en Toma Facultad de Ciencias Sociales
Como es de conocimiento público, el país vive un momento de agitación y discusión respecto de la educación en general, y de la educación superior en particular. Esta discusión no es nueva y dice relación con el modelo de educación impuesto durante la dictadura, modelo que en sus aspectos claves ha permanecido vigente, en especial en la relación del Estado con las universidades estatales.
De manera reiterada, la Universidad a través de sus distintas autoridades, ha venido planteando tanto a los diferentes gobiernos de la Concertación como a la sociedad toda, la necesidad de cambiar el modelo subsidiario y establecer un nuevo trato entre el Estado y las universidades estatales.
No obstante, el financiamiento basal –que es el aporte estatal que permite el funcionamiento regular de las universidades estatales- ha venido disminuyendo considerablemente año a año, sin que haya habido de parte del Estado ningún signo de cambio en esta política. Lo ocurrido afecta la misión de estas universidades y las obliga a un creciente autofinanciamiento que atenta en contra del derecho a la educación y la igualdad de oportunidades.
Todo ello resulta particularmente lesivo para facultades que producen bienes públicos, fundamentales para un desarrollo armónico e integrado del país, pero de escaso valor monetario en el mercado. La Facultad de Filosofía y Humanidades está y ha estado en contra de este modelo. Seguiremos, en consecuencia, perseverando por su cambio.
A esta situación general, se suma el hecho de que en las humanidades, las ciencias sociales y las artes, persiste el grave daño causado durante la dictadura, no solo en términos económicos sino también académicos, patrimoniales y de infraestructura. Hasta la fecha, estas áreas no han recibido por parte del Estado la reparación histórica que éste les adeuda, lo que perjudica no solo a las instituciones universitarias sino también al país.
En este escenario, que se ha mantenido por más de treinta años, el Gobierno ha hecho recientemente un gesto que implica un financiamiento especial para las humanidades, las artes y las ciencias sociales en las universidades estatales del país. Ciertamente, este gesto no implica la revisión y cambio del modelo vigente y no puede considerarse, por lo tanto, como el nuevo trato que las universidades públicas, especialmente la Universidad de Chile, han venido reclamando. No obstante ello, constituye en la práctica una posibilidad de supervivencia y desarrollo en el corto plazo. Más aún, en tanto se establece como un proyecto de alcance nacional, contribuye objetivamente al fortalecimiento de las disciplinas mencionadas en el sistema universitario estatal.
Tres aspectos de este proyecto han sido objeto de debate en el último tiempo: el convenio de desempeño, la contraparte de la Universidad y la participación estudiantil. En cuanto a la modalidad de convenio de desempeño que este aporte considera, estamos de acuerdo en que los fondos del Estado, que son limitados para las necesidades del país, sean justificados y rendidos públicamente. Esto no significa, en ningún caso, que abjuremos de nuestra postura en pos del cambio del modelo actual y la necesidad de un financiamiento basal directo que asegure – como lo ha planteado el señor Rector – recursos suficientes y estables para las universidades públicas del país. Precisamente en la medida en que se trata de un aporte extraordinario y no permanente, la demanda de un mayor financiamiento basal sigue en pie.
Por otro lado, este convenio de desempeño se inscribe en la línea de otros similares que la Universidad y la Facultad ya han suscrito y desarrollado, como los proyectos MECESUP, FONDAP, Anillos y otros que, a modo de ejemplo, nos han permitido remodelar la biblioteca, contratar nuevos profesores y becar a estudiantes.
El aporte ofrecido por el Estado en esta oportunidad, aunque significativo, no es suficiente para que estas disciplinas den el salto que la Universidad y nosotros consideramos imprescindible. En este sentido, tal y como ha ocurrido con otros proyectos, la Universidad y la Facultad han debido comprometer recursos propios. Dada la situación de las humanidades en nuestra Universidad, estos recursos, aún sin proyecto, hubiesen tenido que invertirse de todas formas, particularmente en lo que dice relación con el fortalecimiento académico y la infraestructura.
El proyecto Bicentenario, en su estado actual, considera una etapa inicial de participación del conjunto de la comunidad universitaria en la generación de los procesos y actividades concretas que involucra (fortalecimiento académico, mejora del sistema administrativo-académico, infraestructura y vinculación con el medio social). Contempla incluso una consulta a la comunidad con respecto al plan maestro de infraestructura. Invitamos a toda la comunidad de nuestra Facultad a conocer en detalle el proyecto e incorporarse al proceso de reflexión y discusión que contempla.
Es propio de quienes cultivamos las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales, el debate abierto y profundo sobre estos y otros temas, que son de interés nacional, y nadie debiera extrañarse de ello. Son precisamente nuestras disciplinas las llamadas a hacer una reflexión que trascienda los límites de lo inmediato. Nuestra tradición muestra, asimismo, que han sido los debates llevados a cabo contrastando ideas, con respeto a los distintos enfoques, los que han resultado efectivamente fecundos y han contribuido a procesos de cambios reales en la Universidad y el país. Resulta particularmente desafortunada, en esta perspectiva, la adopción de actitudes de violencia dirigidas en contra de miembros de cualquier estamento de la Universidad o que desconozcan la institucionalidad que libre y democráticamente se ha dado la comunidad universitaria.
Santiago, Mayo de 2008
Descarga también la declaración del CLAUSTRO ACADEMICO de Filosofía y Humanidades en el siguiente enlace Pincha aquí para iniciar la descarga
30/05/08
FEDERACION DE ASOCIACIONES DE FUNCIONARIOS UNIVERSIDAD DE CHILE
A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA LA OPINIÓN DEL ESTAMENTO DE COLABORACIÓN
En declaraciones enviadas a la Comunidad Universitaria, el Rector, Consejo de Facultades y otras autoridades de nuestra Universidad, se refieren a los hechos que se desarrollaron el martes 20 de mayo, oportunidad en que un grupo significativo de estudiantes, interrumpió la sesión del Consejo Universitario que a esa hora se estaba realizando en la sala de Consejo de la Casa Central de la Universidad. Respecto a lo señalado en estas declaraciones, como Fenafuch, queremos precisar lo siguiente.
LA PARTICIPACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS EN LA ACTIVIDAD DEL DÍA 20
FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE FUNCIONARIOS
UNIVERSIDAD DE CHILE
FENAFUCH
SANTIAGO, mayo 30 de 2008
Eulogia Sánchez N° 02, Providencia Fonofax: 222.34.92 Fono: 635.97.15 www.fenafuch.cl E-mail: fenafuch@uchile.cl
02/06/08
Declaración pública del Consorcio de Universidades del Estado de Chile
El Consorcio de Universidades Estatales destaca el compromiso de la Presidenta Michelle Bachelet con la Educación Superior Estatal.
La formación de una mesa conjunta de trabajo, entre los ministerios de Educación y Hacienda, además de la Comisión de educación del Senado y CUECH, solicitan los rectores de las universidades estatales para hacer efectivo el compromiso sostenido por la Presidenta de la República en su discurso del 21 de mayo.
El Consorcio de Universidades del Estado de Chile ha acordado por la unanimidad de sus miembros manifestar su expreso reconocimiento a SE la Presidenta de la República, señora Michelle Bachelet Jeria, con motivo de la referencia especial que hiciera a las universidades del Estado de Chile el pasado 21 de mayo, ante el país y el Congreso pleno, declarando los lineamientos principales de una verdadera política pública en esta importante materia, reconociéndola como una necesidad nacional impostergable que requiere de una modificación conceptual, estructural y profunda.
En efecto, la Presidenta, en su Cuenta sobre el estado administrativo y político de la nación, ha expresado con absoluta claridad la necesidad de iniciar una política de nuevo trato con sus universidades, señalando que “el Estado debe tener un compromiso especial con la educación superior estatal. Hoy las universidades públicas enfrentan desafíos complejos y nosotros, como Estado, debemos contribuir a resolver esos desafíos.” Y agrega que “Chile requiere de una educación pública, humanista y laica, robusta y de calidad, porque ella es la principal fuente de cohesión y de movilidad social.”
Especialmente, el Consorcio de Universidades Estatales destaca tanto el compromiso de la señora Presidenta con la Educación Superior Estatal, como la visión de estadista que demuestra al reconocer que dichas instituciones enfrentan desafíos diversos que el mercado será incapaz de resolver. En este sentido, se requiere de una decidida política pública que permita conciliar sus principios y misión con las necesidades que el desarrollo del país y sus regiones demanda. La Presidenta también destacó que es imperativo que el Estado entregue servicios de la más alta calidad a través de sus universidades, a fin de cumplir con el principio de inclusión e igualdad de oportunidades que los jóvenes de nuestro país merecen. Asimismo, valoramos en toda su dimensión el programa especial de humanidades, artes y ciencias sociales que deberá ejecutarse en nuestras universidades y que se estima fundamental para fortalecer la identidad de la nación.
En esta dirección, la Presidenta ha abordado temas superiores tendientes a mejorar continuamente la calidad de estas universidades y así fortalecer el capital humano, señalando que se deben crear las “condiciones para que cuenten con los mejores académicos del país”, lo que supone el fomento del postgrado y la renovación de los cuadros académicos existentes, para cuyos efectos hemos propuesto a la Presidencia y al MINEDUC, hace un año, un proyecto de incentivos al retiro que incluye a académicos y no académicos. Dicho proyecto permitirá cumplir de forma eficiente y eficaz con la política de innovación para la competitividad a nivel regional y nacional.
En procura de prestar servicios académicos de la más alta calidad se ha concordado con SE la renovación de equipamiento docente de pregrado, en concordancia con políticas de aumento de la calidad de nuestras universidades, anunciadas por la Señora Presidenta en su cuenta al Congreso.
Las Universidades Estatales comparten plenamente con la Presidencia de la República la determinación de crear las condiciones para que nuestras universidades superen “algunas rigideces administrativas” a fin de perfeccionar su gestión.
Entendemos que la concreción del mensaje de la Presidenta de la República será posible sólo si se revisan y corrigen a la brevedad el sistema de distribución de los aportes basales y de ayudas estudiantiles, la reparación y compensación de cargas financieras impuestas a través de leyes que comprometieron los recursos operacionales, tales como la ley de plena imponibilidad, ley de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales, entre otras.
Queremos que la voluntad política expresada por la Sra. Presidenta en el Congreso Nacional sea acatada efectivamente por las autoridades nacionales intermedias, las que entendemos han recibido directamente un mandato presidencial que nuestras instituciones exigirán cumplir.
Para los efectos de operacionalizar éstas y otras medidas y acogiendo los acuerdos adoptados con el Senado, solicitamos formalizar la constitución a la brevedad de una mesa de trabajo que incluya los ministerios de Educación y Hacienda, la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado y el Consorcio de la Universidades Estatales de Chile.
Relevamos que la Sra. Presidenta en su mensaje a la nación haya precisado el concepto de la educación superior pública, refiriéndose a las universidades del Estado en su inagotable quehacer educativo, cultural, artístico y social.
Reiteramos nuestro reconocimiento a la Sra. Presidenta por su visión estratégica en orden a ubicar a la educación como eje central e irrenunciable para el desarrollo sostenible del país. Nuestro compromiso está en apoyar estas medidas y todo cuanto rescate y ponga en valor el legado y trabajo actual de las instituciones públicas que están pensando y concretando el bienestar de la nación día a día.
Sergio Pulido Roccatagliata Rector Universidad de Tarapacá
Gustavo Soto Bringas Rector Universidad Arturo Prat
Luis Loyola Morales Rector Universidad de Antofagasta
Juan Iglesias Díaz Rector Universidad de Atacama
Nibaldo Avilés Pizarro Rector Universidad de La Serena
Patricio Sanhueza Vivanco Rector Universidad de Playa Ancha
Patricia Acuña Johnson Rectora (S) Universidad de Valparaíso
Víctor Pérez Vera Rector Universidad de Chile
Juan Manuel Zolezzi Cid Rector Universidad de Santiago
Raúl Navarro Piñeiro Rector Univ. Metropolitana de Cs. de la Educación
Miguel Avendaño Berríos Rector Univ. Tecnológica Metropolitana
Juan Antonio Rock Tarud Rector Universidad de Talca
Héctor Gaete Feres Rector Universidad del Bío-Bío
Sergio Bravo Escobar Rector Universidad de La Frontera
Raúl Aguilar Gatica Rector de la Universidad de Los Lagos
Víctor Fajardo Morales Rector Universidad de Magallanes
Casa Central: En Toma
Facultad de Artes( Teatro, Arte Centro y Las Encinas): En Toma
Facultad de Ciencias: En Toma
Facultad de Filosofía y Humanidades: En Toma
Facultad de Ciencias Sociales: En Toma
Instituto de la Comunicación e Imagen: En Toma
Facultad de Agronomía: En Paro
Facultad de Ciencias Forestales: En Paro
Programa académico de Bachillerato: En Paro
Instituto de Asuntos Publicos: En Paro
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas: En Paro
Facultad de Arquitectura y Urbanismo ( Geografía, Diseño y Arquitectura): En Paro
Facultad de Odontología: En Paro (actualizado)
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (Beaucheff): En Paro hasta el martes.
Facultad de Medicina: En Paro.
La Facultad de Derecho y la Facultad de Economía y Negocios tienen referéndum el lunes.
•Universidad de Tarapacá: En Toma
•Universidad de Arturo Prat: En Paro
•Universidad de Antofagasta: En Toma
•Universidad Católica del Norte: En Paro
•Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo: En Paro
•Universidad de Atacama: En Toma
•Universidad de La Serena: En Toma
•Universidad de Valparaiso Sede Valparaiso: Algunas facultades En Paro.
•Universidad de Valparaiso Campus Santiago: En Toma
•Universidad de Playa Ancha: Algunas Facultades en paro, algunas facultades en Toma
•Universidad de Santiago: En Paro
•UTEM: En paro, Un Estudiante en huelga de hambre
•Universidad del Bío-Bío: Algunas carreras en Toma, otras en Paro (Facultad de Ingeniería)
•Universidad de la Frontera: Algunas Carreras en Paro
•Universidad de los Lagos: En debate
•Universidad de Magallanes: Iniciando Movilizaciones
•Pontificia Universidad Católica de Chile: Varias Facultades y Carreras En Paro
•Universidad Católica del Maule: En Toma
•Universidad de Concepción: Facultades En Paro, Tomado el plato (26/05)
•Universidad Católica de la Santísima Concepción: Toma en Campus San Andrés. Desalojado con más de un centenar de estudiantes detenidos (26/05)
•Universidad Católica de Temuco: Varias facultades y carreras En Paro
•Universidad Austral: En Toma
•UMCE (ex Pedagógico): los 2 campus de la UMCE están movilizándose y en casi su totalidad con sus carreras en Paro ( de todo tipo: indefinido, evaluativo, etc.). Las que no, están en proceso de asambleas resolutivas frente a la situación. Filosofía está en toma y el Físico se bajo del paro.(actualizada)
•Liceo Carmela Carvajal... en PARO
•Liceo Lastarria... en PARO
•Borgoño... en PARO
•Colegio Baquedano... en PARO
•Instituto Nacional... en PARO
•Liceo 7 providencia... en TOMA.
•Tajamar... en PARO
•INBA... en PARO
•Aplicación DESALOJADO (por octava vez)
•Complejo Educacional la Reina: en TOMA
•Francisco Frias Valenzuela: en PARO
•Liceo Experimental Artístico: en TOMA
•Manuel de Salas: en TOMA
•INSUCO 1: Desalojado.. en PARO
•Darío Salas: Desalojado.. en PARO
•Marcela Paz: Desalojado.. en PARO
•Alicante del Sol: Desalojado.. en PARO
•Liceo 4: Desalojado.. en PARO
•Liceo 7 Santiago: En Paro
•INSUCO 2: en Paro
•Colegio Confederación Suiza La Reina.. en TOMA
•Liceo Eugenio María de Hostos.. en Toma
•A-13 Confederación Suiza de Stgo ... en TOMA
•Liceo Arturo Alessandri Palma.. desalojados. en PARO
•Instituto Claudio Matte... en TOMA
•Liceo Vicente Perez Rosales... en TOMA
•Liceo Murialdo... en Toma
•Liceo Santiago Bueras... en TOMA
•Liceo Augusto D'Halmar... en TOMA
•Liceo Ruiz Tagle... en TOMA
•Liceo Chilean English College... en TOMA
•Liceo Gabriel González Videla... en TOMA
•Liceo Valentín Letelier... en TOMA
•Liceo Miguel de Cervantes... en TOMA
•Liceo Juan Antonio Ríos... en TOMA
•Liceo Miguel Luis Amunátegui... en TOMA
•Liceo Manuel Plaza... en TOMA
•Liceo Abdón Cifuentes... en TOMA
•Escuela Industrial Las Nieves... en TOMA
•Liceo CEP (centro educacional pudahuel)... en TOMA
•Liceo San Pablo... en TOMA
•Colegio Santiago Pudahuel... en TOMA
•Colegio particular Pudahuel... en TOMA
•Liceo industrial Pudahuel... en TOMA
•Colegio Gabriela Mistral... en TOMA
•Liceo San Luis Beltran... en TOMA
•Liceo Julio Verne... en PARO
•Liceo Indira Gandhi... en PARO
•Liceo Paula Jarquemada... en PARO
•Liceo Bernardo O’higgins... en PARO
•Escuela Industrial El Pinar... en PARO
•Liceo Espíritu Santo... en PARO
•Liceo Independencia... en PARO
•Liceo Ignacio Domeyko... en PARO
•Liceo Andrés Bello... en PARO
•Liceo Saint Orland, La Cisterna... en PARO
•Colegio Cristóbal Colón de Conchalí... en PARO (proximamente TOMA)
•Colegio Ensenada, La Florida... en TOMA
•Colegio Sagrado Corazón de La Reina... en PARO
•Cardenal Samore, La Florida... en PARO
•LTP la florida... en PARO
•Benjamin Vicuña Mackenna... en PARO
•El Sembrador... en PARO
•Alicante del Sol... en PARO
•San Francisco de Asis... en PARO
•El Mirador... en PARO
•A -115... en PARO
•5 liceos de Puente Alto en TOMA
•6 liceos de Maipú en TOMA
•4 liceos de La Florida en TOMA
•COPIAPO: Liceo Catolico Atacama en paro, y otros más de la Región de Atacama.(actualizado)
•Liceo Antonio Varas del Lago Ranco.. un día en PARO, y en jornadas reflexivas
•En Valdivia hay 13 establecimientos en TOMA entre los cuales están el INSAT, el Industrial,Domus Mater, Comercial, Liceo de Niñas, Armando Robles, Liceo Italia, etc.
•En Osorno por lo que sé el Comercial.. en Paro
•Liceo Católico de Atacama... en PARO
•Carmela Carvajal Osorno... en TOMA
•Liceo Pablo Neruda, Temuco... en TOMA
•Instituto Marítimo de Valparaíso... en JORNADAS REFLEXIVAS
•20 colegios y liceos de Concepción en PARO y TOMA
•Enrique Molina, Concepción... desalojado como 5 veces... en PARO
•Experimental, Concepción... desalojado y en PARO
•Centro educacional de alta tecnologia (ceat), Concepción... en PARO
•Colegio Manantial de Con-con en Toma
•Liceo Politecnico de Con-con en Toma
•Liceo A-39 de Quilpue... en TOMA
•Instituto Comercial de Valparaiso... Jornada Reflexiva
•Liceo Eduardo de la Barra de Valparaiso... Jornada Reflexiva
•Liceo Industrial de Valparaiso... Jornada Reflexiva
•Liceo Alfredo Nazar(A-23)... Jornada Reflexiva
•4 liceos de Iquique en PARO
Fuente: FECH Pincha y ve la noticia original
Convocatoria a Seminario “Construyendo un nuevo Modelo de Educación”
Tres discursos presidenciales han pasado y sólo observamos modificaciones que vienen a parchar el actual “sistema” educativo. Año tras año se implementan medidas que no logran mejorar los resultados por mucho que aumente el presupuesto, lo que indica la necesidad de un cambio más profundo.
En el último discurso la Presidenta señaló que éste era el año del acuerdo en educación; debemos decir que no habrá acuerdo sin una verdadera participación de las mayorías de Chile.
Queremos pensar una educación pública para el Siglo XXI, queremos incidir en el proceso de construcción de políticas y no ser meros espectadores de las decisiones que toman los expertos de Gobierno.
Es por esto que se deben sentar las bases para construir un proyecto de Ley de Educación que surja realmente de la demandas de la sociedad y no de grupos minoritarios.
En este contexto surge la intención de realizar el seminario "Construyendo un nuevo modelo de educación" en la Casa Central de la Universidad de Chile, los días martes 3 y jueves 5 de junio a las 18:00 hrs. Para discutir las bases de un sistema educativo que esté a la altura de las expectativas sociales, que responda a la esperanza de felicidad y desarrollo de las mayorías.
Se presentarán cinco ponencias relativas a la educación: Marco Legal, Financiamiento, Docencia, Conocimiento y Estructura Social, los cuales serán discutidos, para finalmente elaborar un análisis integrado de los principios que deberán estar incluidos en una próxima ley.
Ve el programa del seminario pinchando este enlace
Santiago, viernes 30 de mayo de 2008
El Decano a la comunidad de la FACSO.
A través de este medio quiero dirigirme directamente, y en forma personal, a los académicos y académicas, funcionarios y funcionarias, estudiantes, colaboradores, egresados, familiares y amigos de nuestra comunidad académica. Nuestras dependencias, la Facultad de Ciencias Sociales, llevan casi dos semanas ocupadas. Durante todo ese tiempo nuestras actividades de docencia, investigación y extensión, se han visto interrumpidas o seriamente alteradas. No obstante, se han mantenido las comunicaciones, y se han abierto espacios formales e informales de dialogo. Pese a ello, nuestros ocupantes no han manifestado un petitorio específicamente referido a nuestra Facultad, sobre el cual podamos entendernos y luego conversar, para restablecer la normalidad en nuestras dependencias. Mientras tanto, comunicados y declaraciones han emanado de nuestros órganos internos aclarando y definiendo posiciones. Ninguno parece haber sido comprendido. De principio a fin la situación actual es injustificable.
El daño y deterioro a nuestra institución es invaluable. Se ha logrado enfrentar a la comunidad de la FACSO entre sí, y se ha estancado nuestro quehacer investigativo y docente. La argumentación y el debate han sido unilateralmente dejados de lado. La discusión y la reflexión han sido abandonadas, pues no pueden desarrollarse en espacios coercitivos y en medio de descalificaciones. Toda la institucionalidad de la Facultad se ha visto violentada y se desconocen absolutamente los esfuerzos hasta ahora realizados por devolverle su dignidad. No visualizo ningún logro en ello, muy por el contrario. Por cierto, estoy muy decepcionado. Quienes han estimulado esta “toma” han perdido toda consideración al carácter reflexivo de nuestras disciplinas y quehaceres y, quiéranlo o no, han construido deliberadamente las desconfianzas y la incomunicación.
Para los voceros de la “toma”, las autoridades de la FACSO sólo defienden autoritariamente sus intereses particulares, se obstinan en rechazar sus demandas, se escudan en la intransigencia, no acogen de manera satisfactoria las peticiones y se amparan en la institucionalidad universitaria. Sin duda estos voceros construyen un imaginario donde no se escucha a los estudiantes y funcionarios, donde no se les permite participar en los órganos internos de la Facultad y donde se los excluye deliberadamente del dialogo y de la información. En fin, una Facultad que no solamente esta al margen de la institucionalidad universitaria, sino la peor de todas.
Finalmente, las palabras de sus autoridades, consejos y claustros no valen nada. Difícil es sostener tales construcciones, no extraña, en consecuencia, que estos mismos voceros cierren el dialogo impidiendo, hasta donde les es posible, la discusión abierta y la participación. El Decano que firma esta comunicación, no ha dejado de estar presente en todos los espacios a los cuales ha sido convocado, ha ampliado la participación estudiantil, de funcionarios y de académicos como no se conoce en otros organismos, ni en la historia de nuestra Facultad. Quizá esto mismo es lo que se busca colocar en crisis. Si no lo fuera, la irresponsabilidad de los voceros de la “toma” sería mayúscula pues el resultado de sus acciones sería el que menos desean.
He tenido la experiencia de participar en los espacios convocados por los alumnos, claustros tri-estamentales y asambleas, No he podido dejar de apreciar que las formas de dialogo que se instalan son en base a emplazamientos, donde se esperan respuestas en monosílabos y las ideas, si logran expresarse, se rebaten con abucheos o aplausos. Es francamente penoso ver como replican los estándares de simplicidad de los programas matinales de farándula en nuestra Facultad de Ciencias Sociales. Ciertamente, podemos comprender el “fenómeno” que nos afecta y encontrar más de un par de explicaciones y causas que lo fundamenten, pero ninguna de ellas se encuentra en nuestra Facultad. Los académicos y autoridades también viven en Chile, además investigan sobre sus realidades, conocen muy bien nuestros problemas de financiamiento, comparten la idea que una comunidad debe existir sobre la base de la participación y la confianza y tienen demostradas visiones y proyecciones académicas. Ningún “fin último” o “causa justa” justifica que seamos desacreditados injustamente en función de conveniencias de corto plazo.
Se me ha advertido que las acciones de algunos de nuestros estudiantes deben ser atribuidas a su edad e inexperiencia, también se me ha dicho que estas situaciones son las típicas del quehacer político. En verdad, me resisto a aceptar estas explicaciones que descalifican a todos nuestros estudiantes y a la actividad política. Por eso, mientras dirija esta Facultad no ejerceré coercitivamente mi autoridad, prefiero apelar a sus conciencias. Una vez que este episodio haya terminado y la Facultad de Ciencias Sociales vuelva a su normalidad, solamente insistiremos con más excelencia, más transparencia, más participación y más compromiso en su desarrollo y gestión.
Sin duda, algunos de mis intérpretes señalarán que no estoy abordando los problemas sustantivos o de fondo, que no me refiero al petitorio unificado de los estudiantes movilizados del Campus Juan Gómez Millas o al de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, FECH. Así es, no puedo hacerlo cuando el acceso a mis espacios me siga negado y el debate reflexivo no esté presente, pero por sobre todo, para esto se requiere de interlocutores que manifiesten su disposición a dialogar en forma franca, digna y a la altura de una institución universitaria.
Finalmente, estimados y stimadas, continuaré, como hasta ahora, desarrollando todos los esfuerzos para restablecer nuestras normalidades y reiniciar los procesos que han quedado inconclusos. Ello incluye, por cierto, el debate y discusión sobre los alcances del Proyecto Bicentenario para el desarrollo académico de nuestra Facultad y de las disciplinas que aquí impartimos.
Prof. Dr. Marcelo Arnold Cathalifaud
Decano Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Chile
23 de mayo de 2008
La Mesa del Senado de la Universidad de Chile desea hacer llegar a la opinión pública la siguiente declaración:
1. Valoramos enormemente el anuncio de la Presidenta de la República respecto a crear en el contexto de los proyectos bicentenarios un Programa de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, disciplinas que ella compara al alma de la nación . La Presidenta ha situado este programa en el ámbito de la Universidad de Chile y las otras universidades estatales. Esta última decisión representa, a nuestro entender, el más importante anuncio que gobierno alguno haya hecho en los últimos 35 años respecto a nuestra Universidad. Valoramos muy especialmente el que se deja explícitamente establecido que la Universidad de Chile no es "una universidad más" dentro de "la oferta de universidades" sino que a ella le corresponden tareas propias que tienen que ver con su condición y tradición de universidad pública y nacional.
2. A la vez, estamos conscientes de que la implementación del proyecto ha generado esperables y legítimas diferencias de apreciación entre diversos sectores de distintos estamentos. Hay dudas válidas, fundamentalmente respecto a las direcciones de desarrollo académico y a eventuales contrapartes económicas que podrán lesionar el patrimonio universitario o imponer condiciones no deseables a futuro, relacionadas a las formas de pago de dichas contrapartes. Este debate, por lo demás, se inserta en la actual discusión nacional sobre la relación entre el Estado y la Educación Pública.
3. Lo anteriormente expuesto sólo nos obliga a reafirmar aún con más fuerza el carácter del Senado Universitario en cuanto a instancia de integración disciplinar y triestamental; y su rol de convocar al conjunto de la comunidad universitaria a un profundo, comprometido y fructífero debate en torno a la implementación de este proyecto. Consideramos que el Senado de la Universidad de Chile es por su esencia misma un cuerpo colegiado deliberante, respetuoso del pluralismo y convencido de que sólo un intercambio racional y fundamentado de ideas puede permitir el progreso tanto en el plano de l actividad académica como en el de la política universitaria.
Vice-Presidente
Senado Universitario
Secretaria del Senado Universitario
Profesores del Departamento de Sociología de la Universidad de Chile:
A través del presente medio, pretendemos aclarar la situación de conflicto que aconteció esta semana. Hoy Viernes 30 de Mayo nos reunimos con el profesor Duarte quien nos entregó una carta redactada en Claustro que el estamento académico tuvo ayer.
Frente a ésta es que enviamos este correo aclaratorio.
Primero que todo, lamentamos profundamente el malentendido acontecido por la situación, aclarando primeramente que la transcripción que apareció en Socioforo no fue de toda la reunión ni de toda la exposición del profesor afectado, sino que constituía sólo una parte de la misma.
Fuera de esto, asumimos toda responsabilidad del hecho por la grabación de la reunión, por no haberlos informado de antemano que lo realizaríamos en función de hacer un acta más fidedigna, es por lo que les pedimos a todos nuestras sinceras disculpas del caso, esperando que esto no atrofie más las relaciones con el departamento, quedando en claro que apenas nos informamos de que aparecía en una página web, lo borramos inmediatamente.
Está de más decir que esperamos que acojan ésta disculpa para seguir avanzando en el camino que hemos emprendido.
Además, agradeceríamos poner correctamente el nombre de nuestro compañero de la mesa CESoc, siendo éste Juan José Rivas, no Silva.
Enviamos como archivo adjunto el acta realizada y enviada a los cursos acerca del espacio en que participamos de la reunión, para hacer todo esto más transparente.
Declaración a la carrera y departamento de Sociología.
Hoy jueves 29 de mayo se realizó una asamblea de carrera con un quórum de 97 personas, donde se votó la continuación de la toma hasta el día martes 3 de Junio y se discutieron los últimos sucesos ocurridos dentro del departamento, específicamente, lo acaecido el martes 27 de mayo en el claustro de profesores realizado en las inmediaciones de Torre 15. Respecto de lo anterior los estudiantes de sociología, mediante su centro de estudiantes, declaramos lo siguiente:
Se nos ha informado que en la página web http://www.foros.net/socioforo.html se publicaron los dichos del profesor Gonzalo Falabella hacia la mesa del CESOC en el mencionado claustro de profesores. Se deja en claro que dicha publicación no fue realizada por el Centro de Estudiantes de la carrera; sin embargo, se asume que los representantes contaban con un pendrive a través del cual se grabó la exposición de la Mesa. El motivo único y último de esta acción fue generar un acta completa y explicativa para la totalidad de los compañeros, ejercicio que se ha realizado en otras oportunidades sin surgir por ello problema alguno. La grabación NO FUE DIFUNDIDA por ningún medio y sólo el acta realizada fue enviada a los cursos; el problema, entonces, se produce al haber incluido - erróneamente y de forma textual - parte de la violenta declaración de Gonzalo Falabella hacia los estudiantes. Sobre la acción de grabar un audio, se asumen las responsabilidades que correspondan.
Aun cuando nuestro actuar puede no haber sido el adecuado al no explicitar que se transportaba una grabadora, insistimos en que ésta sólo se utilizó para tener respaldo de la exposición del centro de estudiantes - tal como se había acordado el día lunes 24 en asamblea de carrera - y no la reunión privada de los académicos. Interesa destacar que la intromisión del Centro de Estudiantes en el Claustro del lunes buscaba sólo aclarar nebulosas sobre las demandas estudiantiles y contribuir a una discusión con información completa dentro del departamento, y no derivar en descalificaciones mutuas ni en acciones que desvíen el tema central que nos convoca, que es el Proyecto Bicentenario en concordancia con las problemáticas internas de la carrera; los argumentos abordados por los representantes estudiantiles fueron el petitorio de estudiantes y funcionarios en toma, el estado actual de las movilizaciones a nivel de campus y la necesidad de rediscutir las prioridades del proyecto Bicentenario, y las palabras pedidas por los profesores fueron expresamente dirigidas hacia los estudiantes del CESOC - como representantes de la carrera - para ser comunicadas luego al resto de los alumnos. Posteriormente a la intervención estudiantil se realizó la reunión del estamento de profesores como estaba planificado.
Bajo las circunstancias descritas (y bajo ninguna otra), consideramos que no se justifica el trato dado por el profesor Gonzalo Falabella a la mesa del CESOC a través de insultos, descalificaciones y faltas de respeto no dignas de un académico universitario.
Debemos destacar que el resto de los profesores mantuvo las posiciones y opiniones que han tenido desde el comienzo sobre el Proyecto Bicentenario y la toma en particular, recalcando - un gran número de ellos - la ilegitimidad de las actuales movilizaciones y la negación al diálogo bajo dichas circunstancias. Los estudiantes de la carrera agradecemos además a los académicos y académicas que no han cerrado las puertas a un dialogo constructivo entorno a la problemática del Proyecto Bicentenario y el futuro de nuestra carrera en el marco del proceso de movilizaciones que lleva adelante nuestro estamento.
Por ende y bajo este nuevo escenario, se espera que una vez asumidas las responsabilidades continúen las actividades ligadas al trabajo del perfil, discusión del Plan Estratégico, etc. puesto que se considera que una vez rotas las relaciones, las consecuencias negativas para el departamento son relevantes y no benefician a ningún estamento. No quisiéramos que ocurriera lo mismo que con el "muro de los lamentos" (tema no atingente a la situación actual), debido a que CESOC en la reunión actuó con respeto y consecuentes a las decisiones tomadas dentro de las asambleas de carrera, retirándose sin resistencias cuando los profesores lo solicitaron.
Finalmente, manifestamos que negarse al diálogo no hace más que acrecentar las diferencias entre profesores y estudiantes, en este sentido, seguiremos firmes en apostar por una rediscusión del Proyecto Bicentenario y el cumplimiento de nuestras demandas, posicionándonos como un interlocutor válido en las decisiones que se toman dentro de nuestra Universidad.
Sin otro particular. Se despide atentamente.
Eje Nacional
1. Aumento sustancial del Aporte Fiscal Directo a las Universidades del Estado. Fin al autofinanciamiento, a los convenios de desempeño y a cualquier otro mecanismo de financiamiento que implique endeudamiento.
2. Retiro del parlamento de la LGE, fin al a la LOCE, reemplazo por un proyecto de ley que surja desde los actores involucrados en educación y de la ciudadanía. Proponemos un plebiscito Educacional para definir la propuesta de Educación pública para el siglo XXI.
3. Fin al lucro en educación básica, media y universitaria.
4. Triestamentalidad efectiva en todas las unidades educacionales.
5. Transporte y Tarjeta Nacional Estudiantil (en los términos definidos en el petitorio CONFECH).
6. Que se garantice constitucionalmente el derecho a la Educación.
Eje universidad
1. Solución al problema del Proyecto Bicentenario. Fin a la contraparte y redefinición de las prioridades.
2. Aumento de los presupuestos anuales de las unidades académicas implicadas en la Iniciativa Bicentenario a partir de una redistribución interna. Esto, como base para garantizar la sustentabilidad permanente del proyecto.
3. Detención de la implementación de la reforma de pregrado hasta su re discusión, tanto de sus contenidos como de sus objetivos, en una comisión biestamental con 50% de participación estudiantil. Revisión de la reforma en las facultades donde ya se implementó (por esta misma comisión).
El año 2006 es recordado por la movilización “pingüina”, quienes lograron remecer al país y poner el tema de la educación sobre la mesa del gobierno, después de años sin tener políticas en el tema. Ellos dijeron no a la LOCE, y les respondieron que era necesario cambiar la legislación. Lamentablemente todo lo que se prometió por parte de las autoridades quedo en nada cuando la concertación y la alianza celebraron un acuerdo político para aprobar las resoluciones de los Consejos Asesores, que no fueron firmados por muchos de los representantes estudiantiles de las mesas de trabajo, tanto universitarios como secundarios.
Por eso lo que viene es un enérgico BASTA. Basta de acuerdos de pasillo y a puertas cerradas. Basta de leyes pactadas entre políticos y ministras chantas. Queremos y necesitamos que el estado se ponga los pantalones, o la falda. Queremos que la ley que regule nuestra educación recoja las opiniones de estudiantes, profesores, apoderados y ciudadanía en general, no solamente la de los empresarios en el negocio de la educación o de las clases políticas. La educación es lo más importante que una sociedad le entrega a su gente. La educación es lo más importante que una sociedad se entrega a sí misma. Hoy, sin embargo, esta sociedad no entrega más que migajas. Por eso queremos proponer y hacernos cargo de la educación pública. Por eso proponemos el fin al lucro en la educación, queremos sueldos decentes para todos quienes trabajan en la educación. No aceptaremos que se hagan negocios a costa de la calidad. Por eso rechazamos el proyecto de LGE, que debe ser reformulado. Por eso propensos un aumento del aporte fiscal para las universidades públicas, suficiente para rescatarlas de una muerte segura. Un Estado responsable es el único que puede garantizar Educación de calidad y para todos.
Petitorio unificado Campus Juan Gómez Millas
En el contexto de la toma generalizada del Campus JGM, las distintas asambleas manifiestan discrepancias con respecto al contenido del plan Bicentenario, rechazan la forma de implementación y financiamiento del proyecto mismo. La modernización de este campus no es puesta en duda, es decir, reconocemos la necesidad de mayor calidad de la enseñanza de pre y post grado, mayor integración entre las diferentes disciplinas, más y mejor infraestructura, pero teniendo como norte la defensa de la educación pública los estudiantes de las facultades de Artes (las encinas), Ciencias, Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades, el Instituto de la Comunicación e Imagen y el Programa de Bachillerato manifiestan:
Rechazo total de los convenios de desempeño como instrumento de financiamiento a las universidades público-estatales.
El requerimiento de un aporte total por parte del Estado para financiar cualquier iniciativa de revitalización y mejoramiento de las universidades público-estatales.
La reformulación de los estatutos orgánicos en pos de avanzar a un gobierno triestamental paritario. La necesidad de la autonomía académica, administrativa y de gestión de recursos.
En base a estas voluntades políticas, exigimos: El congelamiento total del actual proyecto Bicentenario hasta que no se cumplan los siguientes puntos.
Foto del Rector Perez, en la pasada funa al Consejo Universitario Fotógrafo: Francisco Hassmann
A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA:
A través del comunicado del Consejo Universitario y de las informaciones aparecidas en la prensa y otras fuentes, la Comunidad Universitaria ha tomado conocimiento de los hechos ocurridos en la sesión del Consejo Universitario del día martes 20 de Mayo pasado. Habiéndose pronunciado las instituciones del Senado Universitario y el Consejo Universitario, creo oportuno y necesario expresar a todos los miembros de nuestra institución la opinión de su Rector.
En esa ocasión, un grupo de estudiantes liderados por la FECH interrumpió la sesión del Consejo Universitario y realizó acciones propias de lo que se conoce como una “funa”; en la ocasión, estaban presentes también varios funcionarios no-académicos. Este tipo de acciones, que nacieron en respuesta a actos de violación de los derechos humanos realizados por personas que gozaban de absoluta impunidad durante la dictadura, constituyen una manifestación de reclamo vehemente y público ante los delitos de lesa humanidad que sufrió nuestra sociedad. Por lo tanto, los participantes en la “funa” al Consejo Universitario deben comprender que su acción reviste un significado equívoco e incongruente, al equiparar en gravedad los actos institucionales que sus demandas objetan con aquellos crímenes contra la humanidad. Quiero manifestar enfáticamente que tal comparación no merece más comentario que el de definirla como inaceptable, y constituye un profundo error que debe ser reparado.
En el contexto de nuestra vida universitaria estas acciones representan actos de intimidación impropios de la esencia de la Universidad. Tal forma de violencia no puede reemplazar los cauces de la razón, de la tolerancia y el pluralismo que establece el Estatuto que nos rige y que constituye y debe constituir la vocación fundamental de nuestra comunidad. Es que cuando permitimos que ello ocurra la noción misma de universidad se desvanece, su alma la abandona.
No podemos ni debemos escabullir el asunto de fondo. En la Universidad de Chile existe participación orgánica de todos los estamentos, producto de un largo proceso que culminó en un referéndum de toda la comunidad, del cual emanó un Estatuto. Ello obliga a las organizaciones representativas de todo tipo a respetarlo. En este sentido, es desde todo punto de vista lamentable que dirigentes de la FECH participen en un acto de esta naturaleza.
Podría ocurrir que un grupo cualquiera de estudiantes, funcionarios o académicos actuara así, vulnerando nuestro ordenamiento institucional pero no los dirigentes de sus organizaciones estamentales. Así no se puede construir una comunidad, los derechos van de la mano con deberes. Ha habido en esta situación una puesta en cuestión de valores fundamentales de la convivencia, mucho más allá del procedimiento y la grosería. No podemos ni debemos quedarnos en un rechazo formal “a la violencia”.
Hago un llamado a los dirigentes de los estudiantes, especialmente a la directiva de la FECH, y a los dirigentes de los funcionarios, hago un llamado a toda nuestra comunidad, a reflexionar profundamente sobre la gravedad de lo ocurrido. Les hago un llamado a manifestarse con claridad respecto de la improcedencia de actos de esta naturaleza como forma de relacionarnos en la Universidad, y lo hago en el espíritu de respeto al Estatuto que nos rige, de manera de restituir, sobre bases sólidas, los principios de confianza y tolerancia mutua que han sido cuestionados. Les hago un llamado a pronunciarse explícitamente por el respeto a la institucionalidad vigente y de los cauces de participación que la propia comunidad universitaria ha definido, y que permiten, a través de la práctica del diálogo y del acuerdo, construir el futuro de la institución.
Creo firmemente en la calidad intelectual y moral de nuestros estudiantes y funcionarios, por lo que expreso mi sólida confianza en que esta situación lamentable será corregida y superada, dejando un saldo positivo en favor de la calidad de la vida universitaria. Cuando ello ocurra podremos retomar, en un clima de diálogo y de mutuo entendimiento, la discusión sobre los temas que los preocupan y sobre los legítimos planteamientos que puedan hacerse a propósito de ellos.
Reitero de esta manera mi profundo convencimiento de que la comunidad universitaria merece un espacio de libertad, que debe ser defendido por nosotros mismos, bajo los principios enunciados en el Estatuto que la misma comunidad se ha dado.
Víctor Pérez Vera
Rector
Ante la toma de las instalaciones por parte de estudiantes Consejo de Facultad se reúne para discutir situación actual de FACSO Desde el lunes 20 de mayo las instalaciones de la Facultad de Ciencias Sociales se encuentran tomadas por parte de los estudiantes, quienes exigen mayores instancias de participación en la toma de decisiones con respecto al Proyecto Bicentenario JGM.
Hoy se realizó un Consejo de Facultad Extraordinario con participación triestamental para analizar la situación. A las 11 del día viernes 23 de mayo se realizó un Consejo de Facultad Extraordinario, con la participación de las autoridades de la Facultad, los Consejeros de los Departamentos de Antropología, Educación, Psicología y Sociología, además de los representantes del Personal de Colaboración no Académico y el Representante de los Estudiantes. En la ocasión, se discutió la actual situación de la Facultad de Ciencias Sociales, la cual se encuentra con sus instalaciones tomadas por los estudiantes, los que en el día de ayer refrendaron la movilización estudiantil la cual, sumada a la movilizaciones estudiantiles generales del Campus Juan Gómez Millas, demanda su mayor participación en la toma de decisiones con respecto al Proyecto Bicentenario JGM.
Los Departamentos de Antropología, Educación, Psicología y Sociología, a través de sus Directores y Representantes Académicos (Consejeros) -y al igual que las autoridades de la Facultad- instaron a los estudiantes -representados por el Presidente del Centro de Estudiantes, Luis Silva- a que depusieran la toma de las instalaciones para abrir reales espacios de diálogo de carácter triestamental. Dicha petición fue rechazada por el representante estudiantil recalcando que “si no hay canales institucionales de participación y decisión hay que construir otros informales.” En todo caso, el Presidente del Centro de Estudiantes aclaró que la movilización está demandando acciones a nivel central y general de la Universidad, no contemplando un petitorio interno de Facultad, sino que son demandas a nivel del Campus Juan Gómez Millas y van dirigidas a la Universidad y Rectoría, pues es allí donde exigen se abran canales de diálogo para tratar la participación estudiantil y funcionaria con respecto al Proyecto Bicentenario JGM.
El Director del Departamento de Antropología, Prof. Mauricio Uribe, en forma similar al resto de los directores de departamentos y cuerpo directivo de la Facultad, recalcó que el Proyecto Bicentenario es un proyecto de carácter académico que se enlaza y posibilita la ejecución los de los Proyectos de Desarrollo Institucional de los Departamentos, los cuales están expresados en sus PDI departamentales y de Facultad. Además señaló que esta movilización estanca los compromisos asumidos con el postgrado, el trabajo en laboratorios y con los proyectos de investigación de carácter nacional que están ejecutando los grupos de investigación de la Facultad.
“Somos nosotros, lo académicos, quienes nos sentimos realmente excluidos de este diálogo, ya que no estamos siendo escuchados por ustedes”, señalo el Prof. Uribe en relación al carácter de la movilización estudiantil.
Con respecto a la consulta sobre la posición a favor o en contra del Proyecto Bicentenario que realizó el Centro de Estudiantes los tres estamentos de FACSO los días 14, 15 y 16 de este mes y en el cual participaron 361 estudiante de los más de 1300 estudiantes entre pregrado y postgrado; 16 profesores de los más de 140 académicos de; y 40 funcionaros de los cerca de 70 que trabajan en la institución, el Director del Departamento de Psicología,Prof. Jesús Redondo señaló que los resultados fueron de cerca de un 33% de los estudiantes, 8% de académicos y 66% de funcionarios que se manifestaron en contra del proyecto, por lo cual no podría considerarse que la mayoría la comunidad de la Facultad de Ciencias Sociales está en contra del proyecto.
Finalmente, los consejeros académicos presentes acordaron reanudar sus actividades de diálogos con los representantes estudiantiles una vez que se deponga la ocupación del edificio de la Facultad. Asimismo, el Decano instó a los representantes del Personal de Colaboración a reunirse con él para informarse directamente del Proyecto JGM y discutir abiertamente, y en conjunto, los alcances de tal iniciativa para su estamento.
Comunicaciones FACSO
Fotografía de la funa Fotógrafo: Francisco Hassmann
DEL CONSEJO UNIVERSITARIO A LA COMUNIDAD
DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE
El Consejo Universitario presidido por el Sr. Rector de la Universidad de Chile, ante los graves y lamentables hechos ocurridos en la sesión ordinaria del martes 20 de mayo recién pasado, se hace un deber de informar a la comunidad universitaria lo siguiente:
1. Cuando se trataba el tercer punto de la tabla de dicha sesión, referido a la “Iniciativa Bicentenario Campus Juan Gómez Millas, Proyecto de Revitalización de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación”, la reunión del Consejo fue interrumpida por un grupo de 300 estudiantes junto a dirigentes estudiantiles de la universidad los que, con considerable agresividad verbal y desapego a normas elementales de convivencia, interpelaron, principalmente al Rector y a las demás autoridades universitarias presentes, con actitudes violentas usando un lenguaje descalificatorio y francamente grosero.
2. El tema principal que motivó la agresión que sufrió el Consejo, se refería a desacuerdos con la forma de desarrollar dicho proyecto. En la gritería reinante se escuchaban otros planteamientos referidos a problemas de diversa índole, algunos que cuestionaban la institucionalidad vigente y otros que escapan a la decisión de nuestra universidad.
3. Durante la invasión al recinto en el que sesionaba el Consejo Universitario, se produjeron situaciones que sobrepasaron los más elementales códigos de convivencia universitaria, produciéndose hechos de violencia verbal, apremios y hostigamientos a las autoridades presentes, en un ambiente con claras características de provocación, intimidación y retención hacia los miembros e invitados del Consejo.
4. El Rector de la universidad, después de escuchar y observar, por un largo rato esta inédita situación, hizo uso de la palabra siendo interrumpido en innumerables ocasiones en medio de un griterío desbordado e irrespetuoso hacia su persona y su alta investidura. Finalmente, el Rector logró explicar, a pesar de las interrupciones, el procedimiento académico llevado a cabo en el Campus Juan Gómez Millas, iniciado en julio del 2006 con la constitución de la Comisión de Estudios para las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales (CEHACS), integrada por académicos y representantes de los estudiantes y funcionarios, para estructurar la que en definitiva constituyó la Iniciativa Bicentenario presentada al Consejo, y lo fundamental que resulta para la universidad tomar decisiones dentro de la institucionalidad vigente, es decir, el Consejo Universitario y el Senado Universitario.
5. Luego de alrededor de una hora y media en que los manifestantes intentaron imponer, en tono belicoso y ofensivo, sus planteamientos sobre los miembros del Consejo, el Rector y los consejeros se retiraron de la sala bajo amenazas y gritos de “de aquí no sale nadie, cierren las puertas”.
6. Una vez concluida la manifestación, los máximos dirigentes de la Federación de Estudiantes de Chile (FECH), informaron a las autoridades centrales de la universidad, que el pleno de la federación había decidido ocupar la Casa Central sin otra explicación que la de sumarse a los movimientos estudiantiles previos al discurso presidencial del 21 de mayo, conminando a distintas autoridades y funcionarios aun presentes, a hacer abandono del recinto.
Ante esta grave situación el Consejo Universitario:
a) Rechaza de la forma más categórica el actuar de ese grupo minoritario de estudiantes que irrumpieron y se manifestaron en la sesión del Consejo Universitario, sobrepasando todo límite de convivencia que debe caracterizar a una institución pública y tolerante como la Universidad de Chile.
b) Rechaza la usurpación de la Casa Central de la Universidad de Chile y de algunos recintos universitarios que constituyen espacios públicos pertenecientes a toda la comunidad, alterando de manera inaceptable el normal desarrollo de las actividades de los académicos, de los estudiantes y del personal de colaboración, impidiendo el diálogo permanente entre las diversas opiniones que garantizan el pluralismo y la reflexión crítica que caracterizan a nuestra institución.
Por ello, se hace un llamado a deponer las tomas y ocupaciones ilegítimas a la brevedad.
c) Manifiesta su irrestricto respeto a la institucionalidad vigente, expresada en las autoridades unipersonales y colegiadas, encabezadas por el Rector.
d) Llama a diferenciar las legítimas discrepancias y diversas posiciones sobre problemas universitarios, de actitudes irracionales sustentadas en la violencia sea ésta física, sicológica o moral, y evitar que situaciones como las ocurridas se repitan en la Universidad de Chile.
e) Hace un llamado a toda la comunidad universitaria a expresar su rechazo y condena a hechos como los que se vivieron el martes pasado y a asumir la responsabilidad de respetar las normas que aseguren la sana convivencia universitaria donde prime la razón y el diálogo, acogiendo las diferentes opiniones y posiciones en el marco de los procedimientos que entrega la institucionalidad vigente y la tradición de la Universidad de Chile.
Santiago, 23 de mayo de 2008
Ve un video de la manifestación a la que se hace referencia (pincha aquí)
Desde la noche del pasado lunes (19 de Mayo) la Facultad de Ciencias Sociales está en toma por el Proyecto Bicentenario Juan Gómez Millas. Vean toda la información oficial en el primer comunicado difundido por el CECSO.
Comunicado Ciencias Sociales en Toma
Hemos comunicado. Hemos discutido. Hemos propuesto, pero no se nos ha escuchado.
Nosotros, como estudiantes de Ciencias Sociales, durante meses hemos tomado como nuestras las problemáticas reflejadas en el Proyecto Bicentenario; nos hemos hecho parte de este proceso, pues consideramos fundamental la revitalización de las disciplinas y facultades relacionadas a las Artes, las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación, las cuales históricamente han sido dejadas de lado.
¿Qué sucedió con aquella idea de revitalización? ¿Cuáles fueron las problemáticas que trajo consigo un proyecto que pretendía, en sus objetivos, renovar estas tan olvidadas disciplinas?
Lo cierto fue que el Proyecto Bicentenario, a poco andar, mostró que su construcción e implementación no se correspondían con el primer propósito. Y aunque la idea parecía atractiva y prometedora, su puesta en marcha implicaba una fórmula de financiamiento, los Convenios por Desempeño, que se asumió con una contraparte, la cual nos obligaba a aceptar una deuda que no nos corresponde. No nos corresponde no sólo por la difícil situación económica en que nos deja, si no porque libera al Estado de su responsabilidad para con el futuro de sus Universidades.
Los estudiantes de Ciencias Sociales, que nos pensamos como miembros de una Universidad Pública, somos consecuentes con el futuro de la educación en Chile y declaramos:
En primer término, un no al endeudamiento de nuestras Facultades para su desarrollo y mejoramiento.
Proponemos, en miras de minimizar tal deuda, redefinir las prioridades del proyecto, de manera que se reduzca a las posibilidades reales de financiamiento que tenemos, en forma democrática y triestamental.
Estamos concientes que estas problemáticas son el reflejo local de un problema mayor en la políticas de la Educación Chilena. Y en este sentido es que como estudiantes, nos sentimos con el deber de tomar la iniciativa y hacernos cargo de aquello que debería ser un derecho en Chile, en conjunto con todo el número de actores que hoy en día buscan la mejora en el sistema Público de Educación.
Por estas razones, es que nuestra comunidad estudiantil ha decidido, después de agotar todas las instancias de diálogo con las autoridades (comision interna, claustros por departamento, claustro de facultad y consulta triestamental), mostrar públicamente su posición ante todos los problemas que han aquejado a nuestra Facultad y la Educación Pública, a través de una toma indefinida de sus dependencias.
Ciencias Sociales de Pie defendiendo la Educación Pública
Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales 2008
Desde abajo Creando Poder estudiantil
-Luis Silva / Presidencia
-Daniel Fredes / Docencia
-Camila Ríos / Finanzas
-Paula Becker / Extensión y Comunicaciones
-Rabindranath Riquelme / Bienestar
Fono: 02-9787852 www.cecso-uchile.blogspot.com
Declaración comunidad FACSO sobre Proyecto Bicentenario “Revitalización de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales: Campus Juan Gómez Millas” 4 de Abril de 2008
Ante diversas informaciones que circulan con respecto a la posición de la Facultad de Ciencias Sociales frente al Proyecto Bicentenario “Revitalización de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales: Campus Juan Gómez Millas”, sus autoridades y comunidad consideran necesario destacar que:
1) Convenimos que las asignaciones de fondos públicos, ordinarios y extraordinarios, a nuestra institución y su destino deben ser hechas con la máxima transparencia y con plena capacidad de rendición de cuentas públicas sobre su uso.
2) Creemos firmemente que todos los recursos con que cuente la Facultad deben invertirse en proyectos académicos, conocidos y discutidos por su comunidad, que se correspondan cabalmente con su misión y objetivos, tal como se enuncian en los estatutos universitarios, los planes de desarrollo institucional, los planes de desarrollo de nuestra Facultad y los proyectos estratégicos de sus departamentos. Asimismo, los aportes extraordinarios, por ejemplo los provenientes del Proyecto Bicentenario, deben cumplir estrictamente con la condición anterior.
3) La Facultad no ha considerado destinar fondos propios para complementar el Proyecto Bicentenario que puedan afectar los aranceles de sus estudiantes o la dotación y salarios de su personal académico y de colaboración. Toda medida en tal sentido debe ser discutida y establecida por nuestro Consejo de Facultad y por las instancias universitarias superiores.
Finalmente, reconociendo y agradeciendo el esfuerzo de nuestras autoridades nacionales y universitarias, entendemos que todo aporte extraordinario y no recurrente corresponde a fórmulas de contingencia y, de ninguna manera pueden estos ser interpretados como mecanismos que suplan la legítima demanda de nuestra institución por contar con un aporte estatal e institucional basal digno, acorde con nuestras necesidades y no sujeto a fórmulas concursables ni a convenios de compromiso. Por lo tanto, los recursos del Proyecto Bicentenario no nos deben inhibir de promover una discusión de fondo sobre el financiamiento basal de nuestra Facultad, de la Universidad y del conjunto de instituciones estatales de educación superior.
Prof. Dr. Marcelo Arnold Cathalifaud,Decano, a nombre de:
Consejo de Facultad Facultad de Ciencias Sociales
